模型

⑴符合真實人體的解剖結構和外貌特征，具有高仿真的皮膚，解剖結構完整、準確，體表標志明顯。模擬人可擺放多種體位，頭頸部可完成體位配合。

⑵模擬人可表現傷員的初始生命體征狀態及其變化情況：具有脈搏搏動，頻率可設置，可實現脈搏過快、脈搏過緩；可進行自主呼吸，呼吸頻率可設置，包括正常呼吸，呼吸過快，呼吸過緩，間斷呼吸；

⑶仿真人體模型全身150多個傳感器，用于幫助學生建立標準的操作規范。

⑷模擬人受傷需進行止血、包扎、固定、搬運、氣胸穿刺術，模型無呼吸、頸動脈搏動、意識喪失需行基礎生命支持，窒息需行通氣救治，可將不同創傷模塊，佩戴在模擬人身上，真實的展現多種創傷類型。

教師機：

⑴教師可根據實際教學需求，在教師機上編輯不同災難場景、病患受傷不同程度、不同種類的病例，實現特定場景下給予特定急救處理的訓練。

⑵可編輯傷員的生命體征參數，包括脈搏、呼吸頻率、血壓、體溫等生命體征參數。

⑶教師機可進行學員管理、題庫維護/修改、試卷維護、分值分配、標準化評估等功能，實現對整個考核過程的管理及對操作的后評分。

學生機：

⑴通過運動場景、車禍場景、工廠事故場景3類場景來表現受傷過程及程度。

⑵學生機可進行訓練、考核。

⑶虛擬傷員和實際模擬人互相配合，采用虛擬和現實相結合的方式，學生在模型上進行急救操作，系統對操作關鍵步驟進行檢測、記錄，將操作情況反饋給教師，方便教師評分。

教學（訓練）及考核內容：

⑴通氣方式：氣管插管。

⑵止血方法：加壓包扎法、指壓止血法、止血帶止血法。

⑶包扎方法：繃帶包扎法、三角巾包扎（頭部包扎法、面部面具包扎法等）。

⑷固定方法：前臂骨折固定、上臂骨折固定、鎖骨骨折固定、小腿骨折固定、大腿骨折固定、脊柱骨折固定等。

⑸搬運方法：單人搬運法、雙人搬運法、擔架搬運法（脊柱骨折搬運法等）。

⑹張力性氣胸：迅速胸穿刺，緩解胸腔壓力，考核穿刺位置及穿刺操作過程。

⑺基礎生命支持:訓練心肺復蘇操作重點、技巧及操作流程，如氣道開放、吹氣量、吹氣時間、按壓位置、按壓深度、按壓頻率、按壓-通氣比等操作。